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2020年03月28-30日
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校园智能照明可以“看天变光”,教室照明新标准有望年内出台
作者:    发布于:2019-10-24 08:36:02    文字:【】【】【
摘要:导语: 一些小学生反映目前教室照明集中问题在于,看黑板出现反光、使用投影仪有反光等。教室的灯光会闪烁,灯总是等到坏了才更换。也有老师反馈:授课时,有时黑板灯也会带来视觉上的不适感。

一些小学生反映目前教室照明集中问题在于,看黑板出现反光、使用投影仪有反光等。教室的灯光会闪烁,灯总是等到坏了才更换。也有老师反馈:授课时,有时黑板灯也会带来视觉上的不适感。

  去年,教育部等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》。一项数据显示,我国中小学生每天大约60%的时间在教室。照明环境不理想,是影响中小学学生视力健康和用眼舒适度的因素之一。特别是教室反光、眩光、阴雨天或冬季光线昏暗等,不达标的教育照明环境亟需改善。

  上海校园不断探索“智能照明”。在智慧校园照明教室,照明可以“看天变光”,校长或总务主任的手机实现智能控制全校教室照明,在阴天实现补光模式,照明灯亮度根据室外阳光自动调节……为了让学生有更好的教育光环境,校园教室照明将有新的“上海标准”。目前相关部门正在修订新标准,有望年内出台。

  智慧校园照明可“看天变光”

  上课时,教室灯自动调亮100%,黑板灯开启;放学时,教室灯自动关闭,黑板灯自动关闭;需要课堂使用投影时,教室灯则自动调暗50%,黑板灯关闭;学生自习时,教室灯自动调亮100%,黑板灯关闭……在长宁区新泾中学,全校24个教室都使用了全护眼智慧校园照明。之所以启用“智慧校园照明”全覆盖,缘于一次家长会。校长钟杨说,那次家长会正好是冬天,教室的节能灯功能衰减,当时傍晚教室光线显得特别昏暗,家长提出了意见。其实,现在学生近视发病率高,经常有同学因为视力不好,提出想换到前排,但一个班级的前排位置毕竟有限,往往不能满足所有同学的需要,于是,学校尝试智慧校园照明。起初,校方先试点了一个教室,经权威机构检测,所有照明指标均合格后,所有教室覆盖实施。

  钟杨说,智慧校园照明总的原则是,通过传感器模式,实现照明自动调节。目前考虑到节能和实际需求,个性化定制了四种模式,确保上课时光照充足,下课后,教室符合节能需要;到了同学自习时,黑板前的黑板灯关闭……自此,钟杨和学校总务主任的手机上多了一个APP,通过手机智能就能控制教室照明,照明灯的亮度亦能根据室外阳光进行自动调节。智能控制,即通过手机APP或电脑APP进行场景选择,根据实际情况进行灯光亮度调节,对接智能教室的共享平台,实现智能管理控制。特别是在上课模式、投影模式、自习模式、下课模式之外,智能控制还可以自定义阴天补光模式。全覆盖使用后,学生和老师的反响非常好。

  同样,在哈密路小学,智慧校园照明也已全覆盖全校5个年级、20个教室。校长郁益民说,根据教室照明布灯整体设计后,教室课桌椅的位置相对固定,确保每张桌面的照度达标,教室照明环境照度、均匀度、眩光等指标满足相应标准的要求。学校总务主任通过一个类似平板电脑的灯光远程控制系统,可以调试、远程控制全校教室灯光。每个班级还设有学生“节能员”,负责班级开灯关灯。硬件建设之外,学校还有一套系统的用眼卫生教育,以中医适宜技术耳穴敷贴干预儿童近视预防保健。

  解放日报上观新闻记者了解到,智慧校园照明目前还在省吾中学、延安实验初级中学等一部分学校启用,已基本达到每个班级全覆盖。钟杨透露,现在最新的智慧校园照明,还能做到“人脸识别”,比方说,老师一走进教室,教室的进门灯就会自动打开,随即窗帘自动开启。如果教室的窗帘设计和照明的设置配套,效果则更佳。

  有学生称黑板投影反光看不清字

  记者调查发现,一些小学生反映目前教室照明集中问题在于,看黑板出现反光问题、使用投影仪有反光问题等。还有学生称,教室的灯光会闪烁,教室里的灯总是等到坏了才更换。也有老师反馈:授课时,有时候黑板灯也会给老师带来视觉上的不适感。

  近视多发生在中小学阶段,原因复杂。上海市教委装备中心联合复旦大学电光源研究所、国家电光源质量监督检验中心对本市学校教室照明现状进行了调研,此次调研涉及5个区20所学校的调查问卷以及抽取2009年至2012年已完成改造的30间教室照明环境进行指标检测。结果发现,学校的教室灯以格栅灯、荧光灯为主,黑板灯以荧光灯为主;学校教室每日用灯时间长,教室照明用量较大,一部分学校并无固定的更换或检修周期,采用随坏随修的方式。学校教室灯具出现最多的问题是灯光闪烁、开灯时黑板会反光、经常需要维修等;对学生而言,超过一半的学生所在的教室每天开灯时间在4小时以上,大部分教室平时照明情况较好,光线明亮,色温适中,但是也有个别学生反映上课时教室黑板有反光的情况,还有学生因为黑板反光而看不清楚黑板上的字。

  针对学生看黑板以及黑板灯造成的不舒适眩光等问题,教育部教育装备研究与发展中心研究员、中国质量万里行促进会教育装备专业委员会理事长沈英琪说,在全国调研中还发现,有的教室没有设置黑板灯,或是使用了不达标的黑板灯。教室照明灯具中,黑板灯不仅是要照亮黑板,还要均匀无眩光,保护师生视力。

  市教委教育技术装备中心教育装备质量管理科科长、上海教育装备行业协会副秘书长、《中小学校及幼儿园教室照明设计规范》修订课题组负责人杨玉娟分析说,针对学生看黑板出现的反光问题、教师授课时黑板灯时而也会对老师造成不舒适眩光等问题,一方面需优化黑板灯的布局和光分布,提升黑板灯品质,使用眩光更少、舒适度更高的黑板灯;另一方面,学校需加强教室照明管理,明确教室开灯时间,做好灯具和光源的维护管理,及时监测教室照明环境指标,此外还为学校提供LED等新型灯具和技术建设指导。

  教室灯不能等到坏了才换

  记者调查还发现,现在有些学校往往是等到灯坏了才换,其实灯坏了之前,因为光衰已经不能满足相关要求,此时就应该及时更换。杨玉娟提醒,做实教室照明的长效管理,不仅明确职责分工,落实专人负责,就做好灯具日常维护而言,还应加强对学校灯具的巡检,做好灯具日常维护,定期维护并更新损坏、有缺陷的光源和灯具。预防干预照明环境,还需有所前移,包括家庭的照明环境。

  “儿童青少年的各类生理屏障尚未发育成熟,机体对于光环境的有害因素较成人敏感,对光环境的要求也更高,因此,教室光环境的技术指标必须符合儿童青少年照明安全的标准值。”杨玉娟告诉记者,为了进一步改善本市中小学校教室照明环境,上海已于2018年底启动了地方标准《中小学校及幼儿园教室照明设计规范》的修订。据透露,标准修订具体设想中最大的变化是,增加LED教室照明产品的技术要求,增加包括频闪、特殊显色指数R9、光生物安全(蓝光危害)等指标的LED照明产品的技术要求,其中明确要求灯具视网膜蓝光危害等级应为RG0无危害。

  为青少年提供更为舒适的教室学习照明环境,新标准还增加了具有一定引领价值的推荐性指标,比如:建议考虑光生物效应水平进行照明设计;宜采用物联网智能照明控制系统,具有节能统计、更换提醒、维护巡检等功能,方便统一接入学校现有数字校园网络。此外,还包括为提高教室照明环境的舒适度,补充新版国标的相关指标,如考虑到不同于普通教室的视觉需求,增加电子阅览室及计算机房等专用教室的眩光值、显色指数、均匀度等参数要求,增加灯具的色温指标,建议色温宜采用3300K-5300K,符合绝大部分人用眼舒适性要求。相比目前执行的2011年研制出台的上海市地方标准《中小学校及幼儿园教室照明设计规范》,标准修订中还考虑增加幼儿园照明专门板块,针对幼儿用眼特点,明确幼儿园各类活动用房的照明要求。此外,每学期建议清洁照明装置表面,每学期对教室照明进行复测,重点关注桌面照度、书写板照度和色温两个参数,确保教室照明环境达标、健康。

  在东南大学显示技术研究中心主任张宇宁看来,教育照明对近视防控有一定的影响,要真正改善“教育光环境”,想省钱不行,但是,教育照明也并不等于就一定是使用昂贵的灯具,想要把教育照明真正做好并不容易。通过教育照明防控近视,还有很多长期性的细致工作要做,不仅要用好的光,也需把光用好,让学生有更好的视觉光环境。

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